道格拉斯先生是美国《芝加哥快报》的编辑总监，他受联合国教科文组织的委派，来中国做教育援助志愿者，他对我们讲述了这个发生在身上的故事。
小琼妮今年5岁，一年前我和妈妈在芝加哥协议离婚时，承诺并将以下这个口头约定遵循至今：彼此都要永远爱她，决不能让我们离婚的阴影伤及她幼小的心灵，要让她成为一个人格健全、心理健康的人。所以，当小琼妮第一次哭着问我和芭芭拉“你们都不爱我了吗”时，我们的回答如出一辙：“不，宝贝，我们都很爱你，并且发誓一辈子爱你，只是我们大人之间出现点问题——我们不在爱对方了。这当然很让人沮丧，但宝贝你要明白，这是大人们的事情，与你无关。”法庭将小琼妮的抚养权判给了我。半年后小琼妮逐渐接受了这个事实，同时她也明白，每个人都有权利做自己愿意做的事，只要不违背大家共同承诺的游戏规则。
我曾经多次和小琼妮探讨，人最宝贵的品质是什么，最终我们达成了共识——诚实、善良勇于承担责任排在至关重要的前三位。当小琼妮将幼稚园的拼图游戏板偷偷带回家，并撒谎说是同班的杰克给她的之后，她明白了这一点：撒了谎就必须接受惩罚。于是，小琼妮在退回玩具并当面道歉后，还无奈地面临着三项关于惩罚的选择：1、一个星期以内不能吃冰淇淋；2、取消周日下午中央公园的滑草游戏及野餐活动；3、接受肉刑——在屁股上很揍两巴掌。
我给了她一分钟的考虑时间，可她只用了5秒钟就接受第三种惩罚。她的选择让我相当为难，我不愿意体罚她，于是给了她第二次选择的机会。可她重申决不放弃吃冰淇淋以及滑草和野餐的权利。我只得致电给芭芭拉，请她回来当“监刑官”。我为自己***的教育方式沾沾自喜，可是仅过了一个星期，我就领教了***的威力。
我通常在夜里12点以前处理完第二天要见报的稿件。可由于这个星期天陪小琼妮去中央公园玩，所以当天一直忙到了凌晨3点。早晨8点，闹钟响了，睡意正酣的我随手关了闹钟。那天，我是被孩子叫醒的。当我开着车一路疾驰将小琼妮送到幼稚园时，已经上午10点半了。
劳拉女士是幼稚园的园长，她走到小琼妮面前蹲了下来，面带微笑地问道：“琼妮，你为什么迟到了？”“小琼妮昨天玩累了，因此今天上午多睡了一会儿，请您原谅。”我在一旁随口答道。“不，爸爸，你在撒谎！我没有贪睡，贪睡的是你！”
身后的小琼妮愤怒地大叫起来，他的眼里噙满了泪水，我呆住了，窘迫地看着小琼妮，半天说不出话来。“非常抱歉，劳拉女士，的确是因为我贪睡而导致小琼妮迟到的，请你原谅。”我缓过劲来，尴尬地向劳拉解释着。
之后，我又蹲下来认真地看着小琼妮：“宝贝，是爸爸错了，对不起。”“爸爸，我接受你的道歉，可你承不承认你刚才在撒谎？”小琼妮擦干眼泪，神情严肃地盯着我：“你现在有两种惩罚方式可以选择，”小琼妮竖起了两个指头，“1、取消本周末和辛蒂小姐（我刚认识的女友）的约会；2、接受肉刑。”
“宝贝，我选择接受肉刑，可是你得明白，妈妈昨天出差到南加州去了，我们缺少一位‘监刑官’。”我企图蒙混过关。
“如果琼妮不介意的话，我倒愿意出任本次肉刑的‘监刑官’。”劳拉女士的声音在我们背后幽幽地响起。我目瞪口呆，小琼妮却肯定地点了点头。
于是，在那个阳光明媚的星期一的上午，在芝加哥一所普通的幼稚园里，响起了一个稚嫩的声音：“请这位绅士体面地接受惩罚。”这一切的确非常令人尴尬——我，美国男性公民，35岁，拥有密苏里州立大学新闻学硕士头衔、现为《芝加哥快报》编辑总监的雷蒙尼·道格拉斯先生，穿着整齐的西装、锃亮的皮鞋，向我的女儿，琼妮·道格拉斯，一个年仅5岁的孩子，撅起了屁股…… 这篇文章让我们陷入深深的思考，生活中我们对孩子有种种要求，也会对孩子种种不当言行进行批评和惩罚，可是我们是否接受了孩子对我们同样的要求？欣然领受他们对我们同等行为的批评和惩罚？想到这些，我们肯定为道格拉斯先生为撒谎而领受惩罚，为他能在同样的问题上和女儿领受同样的惩罚感到钦佩，也相信这次惩罚比讲100次说谎鼻子会变长的故事更让小琼妮受益终生。
更重要的是让孩子感受到了与父亲在精神上是平等的，同时在孩子的心理逐步建立起民主的萌芽。同时，道格拉斯先生也因为平等的对待自己和孩子的错误而赢得了尊重。
一个人怎样生活就会成为一个什么样的人，实际上孩子只有在家庭中好好享受到既充分又正当的平等和民主，才能善于理解和运用平等和民主。
一个人，要勇于为自己做过的事情承担责任，要诚实、守信。如果是因为自己的过错而接受惩罚，那并不是一件有失体面的事，相反，那说明了你是一个敢于负责、勇于担当的人。另一方面，行使惩戒的一方，也要做到公平、合法，既要把握好惩戒的尺度，不至于“量刑过当，又要保证不伤害到被罚者的人格和尊严。这就是我们从这个故事中得到的启示。
教育的本质是什么呢？不教的教育。即：家长对孩子润物于无声的对孩子的健康积极地影响！
在赏识教育、成功教育极其盛行的今天,惩罚似乎是教育很忌讳的一个话题。惩罚作为教育的一种常规手段,在现实的教育中正逐步被异化、被抛弃。"没有惩罚的教育是不完整的教育",如果围绕学生的只有掌声、鲜花,没有批评、惩罚,那是不完整的。但惩罚,应该让学生体面地接受。惩罚的前提是尊重。学生出现错误时,教师通过惩罚来警示他们,使他们为自己的行为承担后果,以此促进学生对错误的认识，对规则的理解，对法律的认知。
本帖最后由 曹户儒 于 2015-12-17 15:22 编辑
终南诚意斋的这一贴，道出了教育和被教育的矛盾，更全面的说出了教育和被教育的方式方法，教育树人，惩罚过度，教师亦有不规范之举，学生有错，惩戒力度不大，也可能适得其反。教育和惩罚，应该有个完善的方式方法了！可是，这种完善。难度大！希望以后健全！ 终南诚意斋 发表于 2015-12-17 08:47
关于惩戒教育应达到一个共识，那就是只有赏识教育而没有惩戒教育是不完全的教育；应出台相关准则或一套行之 ...
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